Digues adéu a ritme de rap !!!

La sensació de l'infinit ,
d'entrades i comentaris,COED I GITIC ;
de no acabar mai fins l'última nit.

De noms estranys n'està plè,
Processos i Contextos II, del tamany d'un palè.
Informàtica i comunicació, sense oblidar-se res 
prestant tota l'atenció.

Això és un blog fet amb passió,
hores i hores davant l'ordinador,
on l'únic secret és la dedicació.

La sensació de l'infinit,
d'entrades i comentaris, COED I GITIC ; 
de no acabar mai fins l'última nit.

Aprendre a parlar i respirar ,
un repte comú que cal destacar.
La comunicació digital ha de millorar,
el núvol n'està plè i vol arrasar.

L'adéu somiat, la tristesa absoluta.
Un somriure en un rap sempre perdura,
per despedir-me de tu amb tota amargura.

La sensació de l'infinit,
d'entrades i comentaris, COED I GITIC ;
de no acabar mai fins l'última nit.


Att Jaugesa.

"No és un adéu! La plenitud serà constant.
Crear fa etern cada record, ni el temps ens podrà separar. "       

 Andreu Valor.

PEARLTREES

Què és Pearltrees ?

• És una eina que s'utilitza per col·laborar, recopilar, organitzar i compartir qualsevol URL , en el nostre cas per exposar el treball " El bon comunicador".
• Permet arrastrar i organitzar les URLs recollides en unitats que s'anomenen perles.
• Aquestes perles es poden posar en estructura jeràrquica , o en qualsevol posició que l'autor que realitzi en el nostre cas la presentació volgui.
• Pearltrees ha de ser un suport , per tant és important evitar un excés de perles.

Fa uns anys només es veien presentacions amb el programa Power Point , però cada cop més la varietat i la manera de fer una exposició diferent, ajuda a millorar la imatge i la visió de l'exposició. Per tant , el prezi i en aquest cas el Pearltrees aporten aquesta innovadora manera de presentar un projecte , una idea o com en el cas del nostre grup fer la descripció i explicar una mica més sobre un " Bon comunicador " .

Des del meu punt de vista , la utilització de perles ajuda a separar la informació i organitzar el tema i la presentació. Al realitzar el pearltrees , he tingut la sensació que tot quedava molt més ordenat i tenia més clar el tema que tractava. 

D'altre banda , penso que efectuar un pearltrees en grup ajuda a millorar en temes com la col·laboració, l'actitud , opinar ( aquesta perla aquí ... aquesta no .. ), saber escoltar . El team pearltrees potencia aquestes habilitats.

Com ampliació us deixo un enllaç , per si voleu aprendre a utilitzar el pearltrees , ja que no és gaire conegut per tothom :

PREZI

QUÈ ÉS EL PREZI ?

• És un programa de presentacions per explorar i compartir idees sobre un llenç virtual basada en la informàtica en núvol .
• La diferència bàsica és el zoom i navegar a través d'un espai 2,5D
• És una eina de presentació, d'intercanvi d'idees.
• Ha de ser un suport , per la persona que fa la presentació.
• Els usuaris que utilitzen prezi públic poder editar , mostrar i descarregar.
• Prezi també ofereix Prezy Enjoy o Prezi pro , per aquells usuaris que paguin i necessitin un millor servei.

Ara mateix el prezi és un dels programes més utilitzats per molts estudiants i professors de qualsevol etapa educativa . Des del meu punt de vista , penso que la gran diferència és el grau d'atracció que té el prezi respecte altres programes . Poder ampliar , donar zoom , visualitzar la presentació amb zoom o sense , dóna molt de joc i fa millorar una presentació. 

La modernització de la informàtica és un fet real, i la moda del prezi no canviarà d'un dia per l'altre. El programa és espectacularment bo i la imaginació de la persona que l'utilitza fa que la il·lusió per anar descobrint noves maneres de fer presentacions , sigui enorme.

Així doncs el que més destacaria és la novetat d'aquest programa. Els usuaris volen fer coses diferents, innovar , canviar, en resum ; millorar les seves presentacions i sentir-se satisfets per el seu treball realitzat . 

És a dir , jo relacionaria la paraula orgull amb prezi , i segurament serà la situació en la que es troben moltes persones quan en finalitzen un . 

Com ampliació us deixo aqui el link de la pàgina web del prezi , perquè aneu descobrint com funciona .

http://prezi.com/

COM PARLAR BÉ EN PÚBLIC.

Després de llegir el llibre " Com parlar bé en públic " escrit pels autors Francesc Puigpelat i Joana Rubio , vaig tancar els ulls i vaig veure la llum al final del túnel . 

Des de sempre havia pensat i escoltat que parlar bé en públic és una qüestió de do. Hi ha persones que tenen la sort de fer-ho bé , i d'altres que mai parlaran bé. Mai perderan la por, ni l'impacte escènic els superarà quan sortin a la pissarra com la resta de companys.

Gràcies a aquest llibre he arribat a la conclusió que aquesta por es pot pedre , que les cames deixaran de tremolar , i el dolor de cap desapareixerà. Tot és qüestió de constància , treball, esforç i relaxació. Hi ha unes tècniques i secrets, que ajuden a que les intervencions no siguin un mal tràngol per aquella persona. 

Per tant després d'haver llegit el llibre a l'hora de parlar bé en públic, penso que els deu punts més importants són els següents : 

• Portar un bon guió , preparat amb antelació. Permetrà més seguretat.
• Adaptar-se al públic i improvitzar si la resposta és negativa.
• Donar exemples de l'explicació .
• Posar una mica d'humor.
• Mantenir la mirada cap al públic.
• Transmetre confiança des del primer moment amb un somriure.
• Controlar la respiració per un bon relaxament i dominar millor la situació.
• Informar-se sobre el tema a tractar si no es coneix prou.
• Depenent el públic , un lèxic més o menys culte.
• Dormir les hores necessàries el dia abans i estar ben descansat per parlar en públic.

L'activitat que també vam realitzar va ser la recitació d'una poesia. La poesia que vaig elegir va ser " La vaca cega " de Joan Maragall, posteriorment vam realitzar una autoavaluació , on vam poder veure els nostres errors , per evitar tornar-los a repetir en un futur.

El treball del bon comunicador , sobre en Josep Cuní ; també em va ajudar a entendre millor com s'ha de parlar en públic i donar importància al llenguatge gestual, que forma part de la comunicació no verbal.

Per veure els errors que havia comès vaig veure una recitació del you tube , d'una senyora que es diu Zinnia. Espero que us agradi . Des del meu punt de vista és espectacular .

http://www.youtube.com/watch?v=Ky4sgdiMKBo 

DIFERÈNCIES ORAL-ESCRIT I RELACIÓ ENTRE ELLS.

DIFERÈNCIES.

Diferències contextuals : Són les característiques que tenen a veure amb el conext .

• És una comunicació acústica-efímera en un temps real i que es van produint al mateix moment.
• Comunicació unidireccional , emissor-receptor comparteixen espai físic i temps determinat. Interacció visual i emotiva.

CO ( Canal oral )  : Canal auditiu , receptor percep succesivament , comunicació espontànea-immediata-efímera, utilitza codis no verbals , interacció entre emissió i text , context extralingüístic.

CE ( Canal escrit ) : Canal visual superior a l'auditiu , receptor percep simultàneament, comunicació elaborada-diferida-duradora, molts pocs codis no verbals, no interacció , context poc important.

Diferències textuals : Són les característiques que trobem en un text o discurs.

• Forma i parla una persona - monologada.
• Informativa , planificada i de tema especialitzat, tenir espontaneïtat i improvisació.
• Repetitiu i amb una intervenció dels llenguatges no verbals ( gestos , mirades , velocitat, ritme...)

Adequació : És el grau d'adaptació d'un discurs a la seva situació comunicativa , tenint en compte l'interlocutor i el propòsit o l'objectiu.

CO : Procedència dialectal, formalitat baixa i propòsits subjectius.

CE : Estàndard , formalitat alta i temes específics.

Coherència : És la propietat del text que selecciona la informació rellevant o important . Estableix una relació lògica i no contradictòria entre les diferents parts d'un discurs. Important tenir en compte l'estructura lògica del text.

CO : Selecció menys rigurosa de la informació més redundant, estructura oberta ( interacció) , estructura poc esteriotipada.

CE : Informació rellevant i menys redundant , estructura tancada i esteriotipada.

Cohesió : Conjunt de relacions o vincles de significat que s'estableixen entre diferents elements o parts que permeten al lector interpretar aquest text amb eficàcia. Tipus : 

Locució,preposició, adverbi, signes de puntació, conjuncions, el·lipsis de subjecte.

CO : Menys gramatical , més elements paralingüístics , força codis no verbals , referències exofòriques .

CE : Més gramatical , menys elements paralingüístics , pocs codis no verbals , referències endofòriques.

La gramàtica, pot ser de : 

Fonologia 

Morfologia

Sintaxi 

Lèxic

RELACIÓ.

Tal i com defensava Gerard Vigner i posteriorment Leonard FM Scinto , hi ha una relació entre el canal oral i el canal escrit . Gerard Vigner , ho analitza des de l'òptica de la didàctica de la llengua , ell creu en l'utopia de l'existència d'una llenguatge universal . I d'altre banda , Scinto creu que la comunicació oral és més primordial . 

La meva opinió es que aquests dos canals de comunicació són importants i fonamentals per expressar les nostres inquietuds , donar punts de vista diferents , valorar i criticar constructivament ... sobretot en la societat en la que vivim .Totes aquestes condicions, no es podrien fer realitat sense una relació entre el canal oral i l'escrit.

També m'agradaria destacar que sobretot el canal oral es treballa poc a les nostres escoles , la utilització de codis no verbals , com per exemple la gestualitat són molt importants a l'hora de parlar en públic . És a dir , el domini d'aquests dos canals , assegura una comunicació fluida i sense entrebancs.

D'altre banda , el canal escrit molts cops es treballa exclusivament amb els dictats . Des d'aquí proposo fer més redaccions ( per fomentar més la imaginació ), més entrevistes , treballs d'investigació i menys dictats (fer-ne, però no un cada dia de classe).

A MÉS A MÉS...

Per a més informació sobre les diferències que hi ha entre un canal i l'altre us deixo aquest link :

http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/comunicacion-oral/2009/12/95-8630-9-diferencias-entre-el-lenguaje-oral-y-escrito.shtml

COMUNICACIÓ DIGITAL

Els mitjans audiovisuals tenen molta importància en el nostre dia a dia , la comunicació amb aquests mitjans és constant . Després d'haver vist la conferència sobre la comunicació audiovisual realitzada pel senyor Guillermo Orozco , extrauré cinc idees principals i en faré una mica de reflexió :

1. No pel fet de ser audiència, tenim les capacitats necessàries per interpretar i entendre totes les coses que podem veure pels mitjans.
2. Relació dels joves a l'escola amb les noves tecnologies . Ha de comportar una RESPONSABILITAT.
3. Hi ha diferents programes que ens ensenyen el més enllà , el que està darrere la pantalla.
4. Mediació entre el nen i la pantalla.
5. Podem arribar a veure una realitat completament diferent.

Per tant , és important el fet de fer un ús digital correcte amb les noves tecnologies. 
Les aportacions són un fet de suport en l'educació i l'escola, però aquest ús ha de ser responsable per part de tots i totes. És molt important també veure la realitat i no deixar-se enganyar per tècniques de " marketing" , per poder vendre un producte amb més facilitat. Precisament , l'objectiu de certes campanyes comercials i publicitàries fan que el comprador tingui un impuls per comprar, sense pensar detalladament les causes o les conseqüències.

També és important destacar que les presentacions amb prezi o power point són un suport indispensable avui en dia, en qualsevol àmbit educatiu. No només és important aprendre com funciona, també és important saber ensenyar a com fer una presentació amb mitjans digitals, sobretot a aquells alumnes més grans de cicle superior de Primària. Les presentacions poden ser senzilles , clares i breus. La importància és la familiarització amb el món digital i la digitalització a les nostres aules, amb l'objectiu d'anar aprenent mitjançant la motivació d'un programa atractiu com pot ser el prezi.

Quan parlo d'atracció , em podria referir a la sensació que vam tenir el meu company Guillem i jo en el treball "Identitat i territori" . Mai havíem fet cap prezi, no teníem experiències prèvies, però un cop ens hi vam posar vam anar cercant i descobrint noves maneres de fer un treball que desconeixíem. Si més no , quan aconsegueixes arribar al cim ( acabar el prezi ) amb el teu esforç i la col·laboració conjunta dels components del grup , el grau de satisfacció és inmens. Aquest és el meu objectiu en un futur proper . Transmetre als nens i nenes que amb esforç i constància, cap repte digital nou ha de ser un problema .

Com ampliació , us animo a que visualitzeu aquest anunci i comenteu en aquest mateix blog que n'opineu.

http://www.youtube.com/watch?v=PD51VYfjDrQ

LLENGUA, LLENGUATGE I COMUNICACIÓ.

LLENGUA :  És l'idioma --- aquest és el sistema que una comunitat humana utilitza per desenvolupar la comunicació.

LLENGUATGE : És un instrument de comunicació diferent als altres primats més desenvolupats. Reduim i ordenem les percepcions que ens envoltes. És un element bàsic en la constitució del pensament i indispensable per desenvolupar la memòria.

Competència comunicativa : És la capacitat d'una persona que engloba el coneixement de la llengua i l'habilitat per utilitzar-la.

Components : 

• Lingüística/ gramatical 
• Sociolingüística
• Discursiva
• Estratègica.

Com a reflexió , cal destacar que les diferències principals entre la llengua , el llenguatge i la competència comunicativa són les següents :

Llengua : idioma - desenvolupar la comunicació.

Llenguatge : Element bàsic en la constitució del pensament i indispensable per desenvolupar la memòria.

Competència comunicativa : Es configura a partir de l'experiència social , les necessitats, les motivacions , i l'acció , aquesta motiva necessitats i experiències.

Per saber-ne més o resoldre alguns dubtes plantejats us recomano aquesta pàgina web : 

http://agora.xtec.cat/se-badalona/intranet/index.php?module=news&func=display&sid=290

En aquest link podreu observar que a la biblioteca municipal de Sant Adrià del Besós, fan conferències en el 2014 ( hi ha 5 sessions) i el tema està completament relacionat amb la meva entrada :

Del llenguatge oral a la llengua escrita: la competència comunicativa oral

Presentació UNESCO i ISTE

En el Google drive trobem un apartat on podem realitzar presentacions . Aquestes presentacions es guarden automàticament com un document normal, i es poden anar modificant i canviant diferents aspectes del power point. Les actualitzacions d'aquest programa són constants per a la seva millora.

Aquesta presentació ens mostra aspectes clau sobre la Unesco i Iste.

Les diferències que cal tenir en compte entre uns i altres són les següents: 

UNESCO .

Conèixer funcionaments bàsics.
Utilitzar tecnologia.
Posseir competències i coneixements tecnològics.

ISTE

Normes nacionals per a professors .
Normes nacionals per alumnes.

Per a més informació , aquí us deixo la meva presentació :

https://docs.google.com/a/blanquerna.url.edu/presentation/d/1NpiS6_rCahz9VHcmxZ1lJVAZdEh-XNU0XVrjw7HWG88/edit#slide=id.p


A continuació deixo aquest enllaç , on es pot observar les modificacions que es pot realitzar en aquest programa:
http://es.engadget.com/2013/10/12/google-drive-presentaciones-temas-personalizables/

LA DESCRIPCIÓ

La descripció és la representació d'alguna cosa amb paraules. Es tracta de fer veure al lector un objecte , un paisatge, una persona ... i en moltes ocasions , fer sentir una experiència i una emoció .

La descripció pot ser :

• Objectiva : Intenció explicativa o informativa.

• Subjectiva : Deixa entreveure l'opinió o sentiments que li produeix allò que escriu .

Per fer una bona descripció és molt important : 

1. Observar .
2. Analitzar .
3. Descriure .

Aquests tres passos , van ser vitals a l'hora de realitzar el treball descriptiu anomenat : Qui ets tu ?

Bombonet … A

El vent de tramuntana mou
la meva estimada terra ,
jo protegida estic ,
per una dolça coberta.

Allunyada i distant ,
però alhora a l’alerta ;
esperant a que algun torn ,
em capturi desperta.

Fosca de cap i peu gran ;
amb mirada establerta
i sense ninguna por ,
a ser descoberta.

Aquella mà freda i distant ,
causa un molt mal efecte .
És la meva prioritat , però …
Carai! Com en va de repleta.

D’un salt gegant m’endinso,
per una cova fosca i deserta ;
esperant uns ànims teus ,
per deixar d’estar inerta .

Un desconegut passeig amunt i  avall ,
em remoc entre olor pudenta .
L’objectiu és mirar cap endavant
i salvar-me de morir desfeta.

Com es pot observar , aquesta és una descripció subjectiva , perquè en aquest cas un bombonet ens transmet el seu sentiment de por i alerta en una pastisseria . 

Però a classe de petit grup , no només vam treballar la descripció a partir de la poesia o la fotografia. Vam veure que hi ha altres models  . 

Un dels que més em va cridar l'atenció per treballar a primària va ser la cançó. A partir d'una cançó , podem fer una classe dinàmica i activa i l'objectiu principal segueix sent el d'entendre i aprendre com fer una bona descripció.

Aquí us deixo algun exemple , perquè feu realitat la meva proposta:

Per a més informació, podeu consultar el blog de la meva companya Clara , on explica molt bé com fer una bona descripció.

http://dossieraprenentatgeclara.blogspot.com.es/

Com aprendre nous coneixements amb TWITTER ?

     

Com fer que twitter sigui una eina interessant per a aprendre coneixements ?

La meva proposta és la següent :

Utilitzarem twitter a una classe a partir de 11-12 anys ( 6 è primària-1er ESO  )  . Aquesta eina servirà exclusivament per a l'ús escolar i no el personal .

Serà imprescindible com a mínim : 

• Seguir a tots els companys de classe .
• Seguir un diari local , dos autonòmics , dos nacionals , un anglès.
• Dos cops a la setmana realitzar un tweet sintetitzat d'una notícia a elegir entre aquests diaris, el diari no pot estar repetit.
• Elegir notícies curtes i senzilles. ( nens de 11-12 anys ).
• Serà optatiu comentar les notícies dels companys , però a classe s'aniran comentant notícies . Per tant, la comprensió lectora té un paper fonamental.

Quin és l'objectiu ? Cal reflexionar-hi

MOTIVAR un alumnat mitjançant les noves tecnologies , per APRENDRE nous conceptes . 

Cal destacar , que l'aprenentatge de com funciona twitter es realitzarà a les primeres sessions del curs escolar.

A més a més, l'ús d'aquesta xarxa social provocarà uns beneficis per a l'alumnat.

Set raons per utilitzar twitter a classe.

1. Twitter és una xarxa social divertida i ademés té un seguiment constant per part nostre.
2. Twitter et fa sentir a prop la gent que està lluny .
3. Twitter és eficient .
4. Twitter és enriquidor.
5. Twitter amplia visions ideològiques i aporta noves idees.
6. Twitter és una potent eina professional per buscar llocs de treball , conèixer gent amb mateixa ideologia , augmentar contactes...
7. Twitter millora la relació entre companys i augmenta els coneixements d'aquests.

Ampliació.

Idea extreta però personalitzada de:

http://www.ciudadano2cero.com/twitter-que-es-como-funciona/

scoop.it

Quina és la seva utilitat ?

Scoop.it s'utilitza per compartir informacions amb altres navegants i emmagatzemar-la un mateix per si en un present o futur proper necessita informació sobre algun tema en concret. En aquests temes concrets arribem utilitzant paraules clau .

Exemple :   

Què hem de saber ...

• Aquesta eina informativa també pot estar conectada a twitter , blogger , facebook ... entre d'altres . 

• Això permet en el meu cas compartir les pàgines més específiques amb altres companys  , és a dir una notícia d' interès general en un àmbit concret.

• Per últim en l'apartat informatiu , cal destacar que la interacció entre components mitjançant sobretot comentaris fa que dues persones amb interessos comuns trobin diferents informacions i a la vegada s'enriqueixin d'aquestes.

Conclusions .

• Scoop.it serà una eina utilitzada per guardar informació interessant.
• Tots els companys utilitzem scoop.it per millorar i ampliar coneixements.
• Tot un grup amb el mateix objectiu o similars , surt beneficiat.
• Paraules concretes ---- Informació relacionada.
• Emmagatzematge d'informació.

A més a més , us deixo un vídeo informatiu en anglès però a un nivell bàsic , sobre aquesta eina :

És més eficaç realitzar un formulari a les xarxes socials ?

Introducció.

Avui a classe , hem après com elaborar un formulari en el Google Drive . La idea m'ha semblat magnífica ja que des del meu punt de vista obre un ventall molt ampli de resposta per al participant .
La persona que realitza el formulari pot trobar el moment idoni per fer-ho .


Com he arribat a aquesta conclusió ? 

Molts cops al caminar pels carrers cèntrics de la ciutat de Barcelona , veig a estudiants amb boli i carpeta en mà intentant capturar alguna presa . Una presa que haurà de respondre en un temps limitat i ràpidament unes preguntes i en moltes ocasions no sap exactament quina funció tindrà la seva resposta . És a dir , en quin treball utilitzarem aquelles respostes , com ho farem , en quin àmbit es veurà reflexada aquella resposta...

Per tant , molts cops l'escena explicada en anterioritat és la següent :


-Si us plau em podries contestar a unes preguntes ?
-Ho sento , ara no puc  !

-Perdoni , podria col·laborar un moment responent aquestes qüestions ?
-No tinc temps , vaig a la feina.

Una resposta curta , negativa i directe.

Quina és la solució que proposo per fer un formulari ràpid , eficaç i que els participants contestin amb tranquilitat quan el temps els hi permeti ? 

• Elaborar una plantilla de formulari en el Google Drive i adjuntar-la a totes les xarxes socials disponibles.

Per què a les xarxes socials com Facebook i Twitter ?

• Perquè normalment en aquestes xarxes ens visiten familiars , coneguts , amics , companys de feina... gent que ens segueix en aquesta xarxa i que molts d'ells ens tenen apreci i certa estimació.

Exemple :

• Si tinguèssim especial interès en realitzar un formulari sobre l'ús d'aquests a les xarxes socials , aquest formulari el pujariem a les xarxes socials i d'allà extreuríem uns resultats ràpids , segurs i eficaços.

Mirem cap al futur .

Les noves tecnologies en l'àmbit escolar.

Tot ha canviat , nens i nenes surten a les cinc de la tarda amb la seva motxilla i portàtil en mà se'n van a jugar al parc de davant de l'escola. Aquesta és la imatge que em va impactar l'altre dia al passar per davant d'una escola situada al centre de la ciutat de Barcelona.

Podem parlar d'altres maneres de funcionar , de modernitat , inclús de canvi educatiu i evolució cap al futur, un futur marcat per les noves tecnologies i la transformació social que aquestes comporten.


Després de descriure la situació que em va tocar viure en aquell moment, vaig reflexionar sobre les conseqüències que podia comportar l'ús de les noves tecnologies a les escoles . Aquestes conseqüències eren tant positives com negatives . Un balanç difícil de calcular, amb conclusions personals des de diferents punts de vista, amb altres interessos de per en mig ( venta de llibres ) i sobretot amb resultats que estan per arribar , que des de la meva manera de veure els assumptes en l'àmbit educatiu són els que marcaran la pauta a seguir .
És per aquest motiu , que si els resultats són positius i van a l'alça seguirem fent ús de les noves tecnologies   ( cal destacar que Espanya segons aquest estudi ho té difícil per empitjorar ) :

      "Un estudio del grupo Pearson la coloca en el puesto 28, lejos de los mejores países, a pesar de la mayor inversión educativa".
 http://www.abc.es/sociedad/20121127/abci-espana-cola-educacion-clasificacion-201211271332.html

Per tant , després de llegir aquest titular queda clar que no sempre la màxima inversió econòmica dóna un resultat positiu , o dit d'una altre manera :

"El diner com a bé suprem ens condueix al desastre".  José Luis Sampedro.
Extret de : http://www.ara.cat/cultura/frases-Jose-Luis-Sampedro_0_898110297.html

INTRODUCCIÓ AL BLOG

El mòdul 1 anomenat Processos i Contextos Educatius II engloba dues assignatures diferents , però alhora unides per un mateix blog . Les assignatures són les següents :

•  Comunicació oral , escrita i digital .  Professora : Imma Gómez-Pallarès .
•  Gestió de la informació i TIC . Professor : Jorge Coderch.

A continuació,  respondré algunes preguntes bàsiques sobre la creació i la realització d'aquest nou blog.

Quin és el nexe d'unió entre aquestes dues matèries ?

En aquest blog s'aniran publicant entrades de les dues matèries , algunes entrades seran de caràcter obligat mentre d'altres seran optatives o d'informació afegida a les explicacions , intervencions , debats i conclusions extretes a classe, durant l'horari d'aquestes dues .

Quina és la intenció amb aquest blog ?

Des del meu punt de vista , la realització d'un blog com aquest comporta una activitat comuna i individual , amb la participació de tots els membres de la classe i les seves aportacions en cada espai personalitzat i adaptat a l'explicació de nous coneixements .

Què entenem per blogosfera ?

És la comunitat d'un grup de blogs i els seus bloggers .

Més informació de blogosfera a : 

http://ca.wikipedia.org/wiki/Blogosfera

Quin comportament s'ha de tenir davant aquest blog ?

Aquest blog i les seves entrades és un complement per a potenciar , entendre i avaluar tots aquells termes i temes que s'han comentat en horaris d'ambdós crèdits.
La còpia del blog no està permesa , però qualsevol aportació per incrementar els coneixements exposats en aquest blog serà acceptada i comentada per molts dels bloggers d'aquesta comunitat.

INICIEM UN NOU CAMÍ !